教學日記之補習篇
我之所以開這篇文，緣於我前段時間看的書--給教師的建議，其中有一個建議是「教師應該有寫教學日記的習慣」，我相信這是有益的，故而記錄。為了避免侵犯他人的隱私，下文均以同學ABC、補習社ABC等作代稱。 如前面所言，我的大四下幾乎都是在補習中渡過的。我相信在澳門，如果不是為了創立自己的補習社，是沒有青年會把補習作為終身事業的，因為這確實沒有甚麼發展空間，補習的人要麼是為了積累教學經驗以尋求學校教職，要麼是作為一份時薪可觀且時間靈活的兼職來看待。這也是我做補習的目的。這篇文章的重點在前者，所以對觀者而言，也可以有一個更功利的主題︰「補習可以幫助你找學校教職嗎？」所以也會穿插一些試教經歷。 我第一份補習是在大四上，大概11月中旬，為軍人子女督課的義務活動，我參加這個活動的理由亦很簡單，一來我需要8*4小時的社會服務學分，二來我有畢業後從事教育的意向，這算是一個可以寫上CV的經歷，雖然實際作用是聊勝於無的，這百分百是我的責任。我負責的是一個海淀區初二的學生，我依然記得第一份督課任務是完成數學工作紙，內容是全等/相似三角形，其中兩條難題，我想了很久，最後拿出了作業幫，更可笑的是，因為我沒有內地身份證實名認證，我還沒法搜題。最後她拿出手機，說她的作業幫可以用。我從來沒有如此深刻地體會地「人大之恥」這四隻字的重量。後面情況好了一點，我回去看了一下人教版初二的教學資料，然後做一些檢閱英文閱讀作業的簡單工作，加上我們有些共同興趣，我們聊得挺愉快，雖然我真的沒起甚麼作用。 後來我放寒假回了澳門，開始向澳門的中學寄求職信，人最好是留在澳門以便筆試、面試和試教，因為大四下沒課，只需要偶爾回校幾天處理畢業事宜，所以這種操作是可行的。我當時覺得我不是師範出身，也沒找到實習，但求職信中總該點教育相關的東西，所以我就去做補習。 第一份補習是做初中數學助教，一班有十幾個學生，分佈在某學校的初一初二。我不是主講導師，我的任務是熟悉導師將要講的工作紙，偶爾糾正錯誤，然後專門給班上某一兩位不跟導師進度的學生講題，我對這些學生沒有甚麼印象。在這份補習中我獲得了一對一講題的經驗，以及嘗試了一兩次上板講題，我講得不算太好。 「做題」即使不能說是數學的核心，至少也是數學的形式。如果你在大學沒有過師範實習，也沒有當過家教、助教，甚少參與數學題的討論，很少在沒有答案的前提下主動思考一條題的解法，那我相信講題至少可以令你...